Pagalba grįžusiems iš užsienio mokiniams

1.Priimant iš užsienio grįžusį ar atvykusį mokinį, vadovaujamasi:

1.1. Nuosekliojo mokymosi pagal bendrojo ugdymo programas ​tvarka​;

1.2. Šiaulių miesto savivaldybės Priėmimo į Šiaulių miesto savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklas tvarkos ​aprašu​;

1.3. 2025–2026 ir 2026–2027 mokslo metų pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo programų bendrųjų ugdymo planų 10 priedu „Užsieniečių ir Lietuvos Respublikos piliečių, atvykusių ar grįžusių gyventi ir dirbti Lietuvos Respublikoje, ugdymo organizavimas“;

1.4. mokyklos direktoriaus įsakymu dėl darbo su grįžusiais ar atvykusiais vaikais ir mokyklos parengtu tvarkos aprašu.

2. Priimant iš užsienio grįžusį ar atvykusį mokinį:

2.1. priimti mokinį mokytis kartu su bendraamžiais, vaiko tėvams (globėjams, rūpintojams) pritariant​;

2.2. mokymosi pasiekimus ir (ar) juos liudijančius dokumentus vertinti tik ​siekiant tikslingiau sudaryti individualų ugdymo planą (toliau – IUP) arba ​įvertinti švietimo pagalbos teikimo poreikius​, o ne sprendimui dėl priėmimo į žemesnę klasę priimti;

2.3. klases, kuriose mokosi 3 ir daugiau grįžusių ar atvykusių vaikų, formuoti mažesnes;

2.4. pasirengti naujo mokinio priėmimui – bendradarbiauti su mokytojais, pritaikyti ir sukurti mokymo(si) aplinką aktyviam vaiko ugdymui.

3.Pradėjus ugdyti iš užsienio grįžusį ar atvykusį mokinį, būtina:

3.1. užtikrinti kokybišką, sklandų integracijos procesą, kuriame dalyvauja tiek mokykla, tiek tėvai (globėjai, rūpintojai);

3.2. susisteminti ugdomosios veiklos būdus bei metodus, užtikrinančius sėkmingą adaptaciją;

3.3. padėti mokiniui susikalbėti su bendraamžiais, įsisavinti mokomąją medžiagą;

3.4. įtraukti mokinį į popamokinę veiklą;

3.5. glaudžiai bendradarbiauti su tėvais (globėjais, rūpintojais);

3.6. išskirti mokinio individualias savybes, taikyti individualizuotą mokinio pasiekimų mokymo(si) sistemą, kuri akcentuotų ne klaidas, o ugdytinio pasiekimus.

4.Mokykla įvertina:

4.1. mokinių lietuvių kalbos mokymosi spragas, perskirsto mokomųjų dalykų krūvius;

4.2. mokinio sociokultūrines kompetencijas (11–15 metų mokiniams sunkiau sekasi įsilieti į Lietuvos visuomeninį gyvenimą).

5.Pradėjus dirbti su iš užsienio grįžusiu ar atvykusiu mokiniu, kylančios problemos:

5.1.  adaptacija​ ​mokykloje, klasėje;

5.2.  bendravimo kultūra, skurdus mokinio lietuvių kalbos žodynas, dalykinių ​žinių stoka ​(programų neatitikimas, žinių spragos);

5.3.  kalbos barjeras – nekalba lietuviškai;

5.4. smurtas, patyčios, (ne)tolerancija.

6.Pagalba mokytojams, dirbantiems su iš užsienio grįžusiu ar atvykusiu mokiniu:

6.1. kvalifikacijos tobulinimas;

6.2. tinkamai paskirstytas darbo krūvis (anglų kalbos nemokantis pedagogas neturėtų dėstyti mokiniui, kurio vienintelė bendravimo kalba – anglų);

6.3. kolegialus bendradarbiavimas (dalijimasis gerąja pedagogine patirtimi, atviros pamokos ir kt.);

6.4. efektyvi metodinių grupių, Vaiko gerovės komisijos (toliau – VGK) veikla (IUP rengimas ir įgyvendinimas);

6.5. mokyklos administracijos pagalba bendradarbiaujant su mokinio tėvais (globėjais, rūpintojais) – mokytojai turi jausti visokeriopą palaikymą, pagalbą, formuojama bendradarbiavimo kultūra.

7.Mokinio integracija bus sėkmingesnė, jeigu bus išnaudotos šios galimybės:

7.1.  mokinio adaptacijai skiriamas individualius jo poreikius atitinkantis laikotarpis;

7.2.  vaiko labui dirba mokyklos komanda: „Mokinys-mentorius“, kuratorius, konsultantas, VGK, švietimo pagalbos specialistai​ (logopedas, specialusis pedagogas, socialinis pedagogas, psichologas, mokytojo padėjėjas);

7.3.  kryptinga pagalba, individualus mokinio pažinimas (IUP parengimas, koregavimas ir įgyvendinimas);

7.4.  lietuvių kalbos mokymui(si), konsultacijoms skiriamos mokyklos nuožiūra valandos;

7.5.  mokykla dirba visą dieną (Visos dienos mokykla (toliau – VDM), kur iš užsienio grįžę / atvykę mokiniai):

7.5.1.  integruojasi į mokyklos gyvenimą visą dieną;

7.5.2.  mokosi, kalba lietuviškai su bendraamžiais;

7.5.3.  lanko neformaliojo švietimo užsiėmimus, būrelius;

7.5.4.  teikiama švietimo pagalba po pamokų (VDM mokytojas, logopedas, specialusis  pedagogas, socialinis pedagogas, psichologas,  mokytojo padėjėjas ir kt.).

7.6.  visapusiškas bendradarbiavimas su tėvais (globėjais, rūpintojais), pedagogais, bendruomene (pripažinimas, tolerancija, pasitikėjimas);

7.7.  išlyginamųjų klasių steigimas (Savivaldybės lygmeniu).

1.  Tėvams (globėjams, rūpintojams), nusprendus grįžti ar atvykti iš užsienio, rekomenduojama įvertinti vaiko galimybes mokytis ir susipažinti su:

1.1.  Informacija apie iš užsienio grįžtančių ar atvykstančių vaikų ugdymą ir pasirengusių juos priimti mokyklų tinklu;

1.2.  Nuosekliojo mokymosi pagal bendrojo ugdymo programas ​tvarka​;

1.3.  Šiaulių miesto savivaldybės Priėmimo į Šiaulių miesto savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklas tvarkos ​aprašu​;

2.   Priėmus sprendimą, į kurią mokyklą leisite savo vaiką, rekomenduojama:

2.1.  mokyklos tinklalapyje pasidomėti, kokios tradicijos, kokios galimybės visapusiškam vaiko ugdymui suteikiamos toje ugdymo įstaigoje;

2.2.  įvertinti, ar mokykla yra pasirengusi priimti Jūsų vaiką;

2.3.  aptarti su mokyklos vadovais pagalbos teikimo būdus ir formas Jūsų vaikui.

3.   Atvykus į mokyklą:

3.1.  pateikti  visus reikiamus dokumentus, liudijančius apie vaiko ugdymą(si) užsienyje;

3.2. bendradarbiauti su mokytoju, švietimo pagalbos specialistu.

4.  Pradėjus mokytis:

4.1.  užtikrinti vaiko lankomumą, sklandų mokymą(si) ir dalyvavimą mokyklos renginiuose;

4.2.  dalyvauti sėkmingos vaiko adaptacijos procese;

4.3.  padėti vaikui bendrauti su bendraamžiais, paaiškinti jam skirtas mokymo(si) užduotis;

4.4.  motyvuoti savo vaiką, patariant, pasirenkant popamokinę veiklą mokykloje arba neformalųjį švietimą mieste;

4.5.  glaudžiai bendradarbiauti su mokytoju, pagalbos specialistais, administracija.